ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਣਾ ਢੁਕਵਾਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਵੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਬੋਰਿੰਗ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ; ਇੱਕ ਜਾਂ ਤਾਂ ਉੱਪਰ ਜਾਂ ਹੇਠਾਂ ਹੈ। ਕਈਆਂ ਨੂੰ ਸੰਖਿਆ ਦਾ ਡਰ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੰਨਾ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਇਹ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਬਜ਼ੁਰਗ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵਿਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੌਰਾਨ ਕੌੜੇ ਤਜਰਬੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਉਹ ਕਿਸੇ ਸਮੇਂ ਇਹ ਡਰ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦੇ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਆਮ ਧਾਰਨਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਗਣਿਤ ਸੰਖੇਪ ਅਤੇ ਔਖਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੁਸਤ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ਕ ਵਿਸ਼ਾ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੀ ਪਾਰਖ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰਵੇਖਣ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਮੌਜੂਦ ਹਨ। ਜਿੱਥੋਂ ਤੱਕ ਗਣਿਤ ਦਾ ਸਬੰਧ ਹੈ, ਜਮਾਤ 3 ਵਿੱਚ, ਸਿਰਫ 55 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੀ 99 ਤੱਕ ਅੰਕਾਂ ਨੂੰ ਚੜ੍ਹਦੇ ਜਾਂ ਘਟਦੇ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਕਲਾਸ IX ਦੇ ਲਗਭਗ 63 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੂਲ ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਪੈਟਰਨਾਂ ਅਤੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਿੰਨਾਂ ਅਤੇ ਪੂਰਨ ਅੰਕਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਮਨੁੱਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨਹੀਂ ਹੈ — ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਾਢਾਂ, ਖੋਜਾਂ, ਅਤੇ ਕਾਢਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ — ਜੋ ਗਣਿਤ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮਾਜ ਦੀ ਆਰਥਿਕ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਦੀ ਖ਼ੂਬਸੂਰਤੀ ਇਸ ਦੇ ਪੈਟਰਨ, ਤਰਕ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਸਮਝਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕੁੰਜੀ, ਇਸ ਲਈ, ਇੱਕ ਖੁੱਲਾ ਮਨ ਅਤੇ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਇਸ ਨਾਲ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ – ਭਾਵੇਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਕੇ, ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ, ਮੁੱਖ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧ ਕੇ, ਜਾਂ ਅਭਿਆਸ ਕਰਕੇ – ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਭੁੱਲਣਾ ਜਾਂ ਮੁਹਾਰਤ ਗੁਆਉਣਾ ਆਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਤੋਂ ਕੋਈ ਬਚਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ ਜੋ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਧੀਰਜ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਕਦਮ ਦਰ ਕਦਮ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਗੀਤ, ਕਲਾ ਅਤੇ ਲਿਖਣਾ। ਇਸ ਗੱਲ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਕਾਉਂਟਸ, ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਵਿੱਤ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਖੋਜ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ – ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਜੋਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰ ਵਜੋਂ ਵੀ ਜੋ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘੀ ਸੰਕਲਪਿਕ ਸਮਝ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵੱਲ ਰੁਟ ਯਾਦਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਜਾਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਜਮਾਤਾਂ ਤੋਂ ਹੀ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਕਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਸਮਝ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰ ਵਜੋਂ ਅਪਣਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਸਮਝ, ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ, ਇਕਾਗਰਤਾ, ਇਕਸਾਰਤਾ, ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਪਿਆਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ – ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਲੋੜ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ।