CBSE ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਦੋਹਰੀ-ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੇਗਾ: ਮਾਹਰ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਨਵੀਂ ਦਿੱਲੀ: ਸੈਂਟਰਲ ਬੋਰਡ ਆਫ਼ ਸੈਕੰਡਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (CBSE) ਦਸਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਦੋ-ਗੁਣਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, CBSE 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਗਣਿਤ ਲਈ ਇਸ ਦੋਹਰੇ-ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। , ਅਰਥਾਤ ‘ਸਟੈਂਡਰਡ ਮੈਥੇਮੈਟਿਕਸ (ਕੋਡ: 041)’ ਅਤੇ ‘ਬੇਸਿਕ ਮੈਥੇਮੈਟਿਕਸ (ਕੋਡ: 241)’। ਇੱਕ ਤਾਜ਼ਾ TNN ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 2026-27 ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ‘ਮਿਆਰੀ’ ਅਤੇ ‘ਬੁਨਿਆਦੀ’ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਬੋਰਡ ਦੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਕਮੇਟੀ ਗਵਰਨਿੰਗ ਬਾਡੀ ਤੋਂ ਅੰਤਮ ਸਮਰਥਨ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੂੰ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ CBSE ਦੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਕਮੇਟੀ ਦੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਸਿਸਟਮ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਲਚਕਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦਬਾਅ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਹੈ। ਨਵੇਂ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਹਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ। TOI ਨੇ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕੀਤੀ ਤਾਂ ਕਿ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਕਿ ਨਵੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ ਕੀ ਸੰਭਾਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। 2026 ਵਿੱਚ ਨਵੀਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਅੰਤਰ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ। ਮੁੱਢਲਾ ਗਣਿਤ ਬਨਾਮ ਐਡਵਾਂਸ ਗਣਿਤ: ਕੀ ਹੈ ਅੰਤਰ? ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਸੀਬੀਐਸਈ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੇ ਦੋ ਪੱਧਰਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ‘ਸਟੈਂਡਰਡ’ (ਐਡਵਾਂਸ) ਅਤੇ ਦੂਜਾ ‘ਬੁਨਿਆਦੀ’। 2023-24 ਦੀਆਂ ਬੋਰਡ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ, 15,88,041 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਿਆਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਗਣਿਤ ਲਈ ਰਜਿਸਟਰ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਕਿ 6,79,560 ਨੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ ਲਈ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਇੱਕ TOI ਰਿਪੋਰਟ ਦੱਸਦੀ ਹੈ। TOI ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਦਿੱਲੀ ਦੇ ਮਯੂਰ ਵਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ASN ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕਾ, ਸਰੋਜਨੀ ਚੰਦੋਲਾ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਦੋਵੇਂ ਵਿਸ਼ੇ ਇੱਕੋ ਸਿਲੇਬਸ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਸਟੈਂਡਰਡ ਅਤੇ ਬੇਸਿਕ ਮੈਥ ਦੋਵਾਂ ਦਾ ਸਿਲੇਬਸ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੋਵਾਂ ਲਈ, ਇੱਕੋ ਹੀ ਐਨਸੀਈਆਰਟੀ ਦੀ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।” ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਸਾਂਝੇ ਸਿਲੇਬਸ ਅਤੇ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਪੇਪਰ ਕਿਉਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਤਾਂ ਉਸਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਮੁੱਖ ਅੰਤਰ ਹੈ। ਮੁਸ਼ਕਲ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਵਿੱਚ। ਚੰਦੋਲਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਨਰਮ, ਸਕੋਰਿੰਗ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਟੈਂਡਰਡ ਅਤੇ ਬੇਸਿਕ ਮੈਥ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰ ਘੱਟ ਜਾਂ ਘੱਟ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ,” ਚੰਦੋਲਾ ਨੇ ਕਿਹਾ। ਸਟੈਂਡਰਡ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ-ਆਧਾਰਿਤ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜਿਸ ਲਈ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੋਵੇਂ ਪੱਧਰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਫਾਰਮੂਲਾ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਬੇਸਿਕ ਗਣਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਮਿਆਰੀ ਗਣਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਫਾਰਮੂਲਾ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇੰਚਾਰਜ, ਸੋਮਈਆ ਸਕੂਲ, ਮੁੰਬਈ, ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਮਿਆਰੀ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਇਸ ਗੱਲ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੁੱਛੇ ਗਏ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ। ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ. ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਲੋੜੀਂਦਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਰਗਾਂ ਲਈ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ। ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਮਿਆਰੀ ਗਣਿਤ ਵਿਆਪਕ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਪਰ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ।” ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਮਿਆਰੀ ਗਣਿਤ ਵਿਚਕਾਰ ਚੋਣ ਸਿਰਫ਼ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦਰਵਾਜ਼ਿਆਂ ਬਾਰੇ ਹੈ ਜੋ ਹਰੇਕ ਮਾਰਗ ਖੁੱਲ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਵਿੱਖ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। “ਬਾਗਚੀ ਨੇ ਦੇਖਿਆ। ਵੇਟੇਜ ਅਤੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਪੈਟਰਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਦੋ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੱਖ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਬੇਸਿਕ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ, ਪੇਪਰ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਆਸਾਨ ਸਵਾਲਾਂ, ਤੱਥਾਂ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਧੇ ਕਾਰਜਾਂ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਿਹੜੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਧੇਰੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਵਜ਼ਨ ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਬਹੁਪਦ ਵਰਗੇ ਸਰਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਅੰਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਮਿਆਰੀ ਗਣਿਤ ਤਿਕੋਣਾਂ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸੀਬੀਐਸਈ ਜਮਾਤ 10 ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋਹਰੇ-ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੋਂ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸੰਭਾਵਿਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਕਰਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ। ਵਿਸ਼ਾ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤਕ ਅਤੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਮੱਗਰੀ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਲੱਗਦੀ ਹੈ। ਏ.ਐੱਸ.ਐੱਨ. ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕਾ ਨੀਤੂ ਅਹਲਵਾਦੀ, ਨੇ ਆਪਣੀ ਸੂਝ ਸਾਂਝੀ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਤਿਹਾਸ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ ਲਈ ਡੂੰਘੀ ਖੋਜ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਹੱਦ ਤੱਕ-ਜਾਣਕਾਰੀ-ਬਕਸਿਆਂ ਅਤੇ ਮਾਮੂਲੀ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ”ਉਸਨੇ ਸਮਝਾਇਆ। ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ, ਮੁਢਲੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੰਕਲਪਾਂ ਜਾਂ ਮੁੱਖ ਇਤਿਹਾਸਕ ਘਟਨਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਟੈਸਟ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ‘ਲੋਕਤੰਤਰ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ’ ਜਾਂ ‘ਸੰਘਵਾਦ’ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਰਾਜਨੀਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਆਏ, ਜੋ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲੱਭਦੇ ਹਨ ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ, ਸਰਲੀਕਰਨ ਨੂੰ ਵੀ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਬੁਨਿਆਦੀ-ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਸਿੱਧੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਪਰਹੇਜ਼ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਉੱਨਤ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਜਾਂ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਯਾਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਕਦਮ ਇੱਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਇਹ ਮੰਨਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਸਿਧਾਂਤਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਰਾਸ਼ਟਰਵਾਦ, ਜੋ ਕਿ ਤੱਥਾਂ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਹੈ, ਲਈ ਕੁਦਰਤੀ ਯੋਗਤਾ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਆਰਕਿਡਜ਼ ਦਿ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸਕੂਲ, ਨਿਊਟਾਊਨ, ਕੋਲਕਾਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਬਿਦਯੁਨਮਾਲਾ ਸਲੂੰਕੇ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਮਿਆਰੀ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਰਾਜਨੀਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਘਟਨਾਵਾਂ, ਬਣਤਰ, ਗਠਨ, ਫਾਰਮੈਟ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ — ਜੋ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਪੂਰ ਹੈ। ਪਰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਲਈ ਜੋ IAS ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਹੋਰ ਖੋਜ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਫੋਕਸ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵੱਲ ਜਾਵੇਗਾ, ”ਉਸਨੇ ਦੱਸਿਆ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਐਨਸੀਈਆਰਟੀ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਉਹ ਭਾਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਰਾਏ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਸਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ, ਇਹ ਤੱਤ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਲਈ ਉਦੇਸ਼ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੇਂਦਰੀ ਬਣੇ ਰਹਿਣਗੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੇਗਾ। ਦਸਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਸਾਇੰਸ ਪੇਪਰ ਵਿੱਚ ਦੋਹਰੀ-ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਮੁੰਬਈ ਦੇ ਸੋਮਈਆ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਗਚੀ ਨੇ ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤਕਰਨ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜੋ ਨਵੀਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲਿਆਏਗੀ। “ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਲਿਆਉਣਾ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬਣਾਉਣ ਵੱਲ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਕਦਮ ਹੋਵੇਗਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਟੀਚਿਆਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ,” ਉਸਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ। ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪਾਲਿਸੀ (ਐਨਈਪੀ), ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਜਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨਾ। ਆਈਜੀਸੀਐਸਈ ਅਤੇ ਆਈਬੀ, ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕੋਰ ਅਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਪੱਧਰਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਸਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਇਹ ਬਦਲਾਅ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਭਾਰਤ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਲਿਆਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ। ਨਵੀਂ ਦੋ-ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਹਿੱਤਾਂ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਟੀਚਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ। “ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਬੱਚਾ STEM ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਿਰਫ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਬਾਕੀ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਕਾਫੀ ਹੋਵੇਗਾ,” ਉਸਨੇ ਦੱਸਿਆ। ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। . ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉੱਨਤ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ, ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਡੂੰਘੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਸਲੂੰਕੇ ਨੇ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਅਜਿਹੀ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਅਜਿਹੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਜੁੜਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗੀ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਵੇ, ਭਾਵੇਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਆਮ ਗਿਆਨ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼, ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੇ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਸਿਲੇਬਸ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ “ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਪਵੇਗਾ। ਪਹੁੰਚ ਵੱਖਰੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਪਵੇਗਾ। ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ ਲਈ ਸਿਲੇਬਸ ਨੂੰ ਵੀ ਘਟਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ, ”ਬਾਗਚੀ ਨੇ ਟਿੱਪਣੀ ਕੀਤੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਵਿਕਸਤ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕਸਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਐਨਸੀਈਆਰਟੀ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਲਾਭਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਸਲੂੰਕੇ ਨੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ, ਗੁਣ ਇਹ ਹੋਣਗੇ ਕਿ ਉਹ ਵੱਧ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ।” ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਮਿਆਰੀ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਦੋਵੇਂ ਪੱਧਰਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ। ਮੁਲਾਂਕਣ ਪੈਟਰਨਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪੈਟਰਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਭਾਵਿਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੀ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਸਬੰਧਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਪਵੇਗੀ, ਬਾਗਚੀ ਨੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਾਯੋਜਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋਣਗੇ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉੱਨਤ ਪੱਧਰਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ। “ਮੁਲਾਂਕਣ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬਦਲਣਾ ਹੋਵੇਗਾ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਐਡਵਾਂਸ ਲੈਵਲ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਟਿਲਤਾ ਬਦਲ ਜਾਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਵੀ ਬਦਲਣਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਲਈ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਪਵੇਗੀ, ”ਉਸਨੇ ਦੇਖਿਆ। ਬਾਗਚੀ ਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਕਿ ਮੂਲ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਤਬਦੀਲੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਸਮਝ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ – ਭਾਵੇਂ ਰਚਨਾਤਮਕ ਜਾਂ ਸੰਖੇਪ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੁਆਰਾ – ਵੱਖਰਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਉੱਨਤ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ, ਉਹ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਡੂੰਘੇ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰੇਗੀ।