ਹਵਾਲਾ: “ਕਲਾਸਰੂਮ ਅੱਜ ਚਾਰ ਦੀਵਾਰੀ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਹ ਬੇਅੰਤ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਗਿਆਨ ਤੁਰੰਤ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੈ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਹੈ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰ ਲਗਾਤਾਰ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ।” ਡਾ: ਅਜੈ ਪਰਾਸ਼ਰ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ, ਟ੍ਰਿਨਿਟੀ ਕਾਲਜ, ਜਲੰਧਰ, ਡਾ: ਅਜੈ ਪਰਾਸ਼ਰ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ, ਟ੍ਰਿਨਿਟੀ ਕਾਲਜ, ਜਲੰਧਰ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਰੋਟ ਲਰਨਿੰਗ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਰਚਨਾਤਮਕ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ। ਉਸਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਐਨਈਪੀ) 2020 ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਜੀਵਨ, ਕੰਮ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰ ਨਿਰਮਾਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਲਾਗੂਕਰਨ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਉਸਦਾ ਲਿਖਿਆ-ਅੱਪ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਮਾਂ ਸੀ ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਰਥ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਲਈ ਤੱਥਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਅੰਕ, ਡਿਗਰੀਆਂ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸੰਸਾਰ ਨਾਟਕੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ. ਅੱਜ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ, ਡਿਜੀਟਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਵਿਸ਼ਵੀਕਰਨ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋ ਰਹੇ ਉਦਯੋਗ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਕੰਮ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਵੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਅੱਜ ਕਲਾਸਰੂਮ ਹੁਣ ਚਾਰ ਦੀਵਾਰੀ ਵਿੱਚ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਉਹ ਬੇਅੰਤ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਗਿਆਨ ਤੁਰੰਤ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੈ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਹੈ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰ ਲਗਾਤਾਰ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਸ ਬਦਲਦੇ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਚਿੰਤਕਾਂ, ਨਵੀਨਤਾਵਾਂ, ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਤੱਕ ਸਿਰਫ਼ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਅੱਗੇ ਸਵਾਲ ਹੁਣ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ “ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?” ਸਗੋਂ “ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?” ਅੱਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ, ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਵਿਦਵਾਨਾਂ, ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ, ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਰੋਟ ਲਰਨਿੰਗ, ਸਖ਼ਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਲਈ ਅਕਸਰ ਇਸਦੀ ਆਲੋਚਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਗਿਆਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਲਈ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸੰਚਾਰ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ — ਅਜਿਹੇ ਹੁਨਰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਕਾਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਮਾਪਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਮਗਰੀ ‘ਤੇ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਪਿਛਲੀਆਂ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੇ ਉਲਟ, NEP ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸੰਪੂਰਨ, ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ, ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੋਵੇ। ਇਹ ਫੋਕਸ ਨੂੰ “ਕੀ ਸੋਚਣਾ ਹੈ ਸਿੱਖਣ” ਤੋਂ “ਸਿੱਖਣ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਣਾ ਹੈ” ਵੱਲ ਬਦਲਦਾ ਹੈ। NEP ਦਾ ਇੱਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪਹਿਲੂ ਹੈ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿਖਲਾਈ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ। ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ, ਇੰਡਸਟਰੀ ਐਕਸਪੋਜ਼ਰ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜੋੜ ਕੇ, ਨੀਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਚੱਲ ਰਹੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅੱਜ ਦੇ ਮਾਲਕ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। NEP ਇਸ ਹਕੀਕਤ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਨੀਤੀ ਦਾ ਉਤਸ਼ਾਹ ਵੀ ਬਰਾਬਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਭਵਿੱਖ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ ਜੋ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹਾ ਏਕੀਕਰਣ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮਾਜਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇਸਦੇ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ NEP ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਸਾਰਥਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ, ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਕਾਸ, ਡਿਜੀਟਲ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ, ਉਦਯੋਗ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਨਵੀਨਤਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਏਗੀ ਕਿ ਨੀਤੀ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਅਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ਼ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਬੁੱਧੀ, ਚਰਿੱਤਰ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਅਸਲ ਮਾਪ ਉਸ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਰਤ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਗਿਆਨ ਲੀਡਰ ਬਣਨ ਦੀ ਦਹਿਲੀਜ਼ ‘ਤੇ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ, ਸਾਡੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਨੂੰ ਨਵੀਨਤਾ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਬਣਨੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। NEP ਇਸ ਯਾਤਰਾ ਲਈ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਰੋਡਮੈਪ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਮੰਜ਼ਿਲ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਗਿਆਨਵਾਨ ਦੇਸ਼ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ਮਨਾਂ ਨੂੰ ਭਰਨ ਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਗਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਨੌਜਵਾਨ ਦਿਮਾਗ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ, ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ, ਸਗੋਂ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਵੀ ਰੌਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।